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k2u | 2019-01-19 | 阅读(534) | 评论(427)
它是学生在一个教师的启发引导下,接受前人已有的数学知识的过程。【阅读全文】
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ct2 | 2019-01-19 | 阅读(236) | 评论(790)
最后,院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去性六从果,石头的身价比昨天又涨了十倍,更由于男孩怎么都不卞卖,那块石头竞被传扬为“稀世珍宝”。【阅读全文】
nkl | 2019-01-19 | 阅读(879) | 评论(161)
3实验现象的观察注意仔细观察加入检验试剂前后试管中溶液的颜色变化,并记录下来,对于出现的异常现象,应加以分析。【阅读全文】
hdu | 2019-01-19 | 阅读(567) | 评论(789)
对这些矿产资源开发利用过程中,为了制定、优化和评价选冶分离工艺方案及控制选冶产品质量,通常需要检测总硫(或三氧化硫)、硫酸钡或氧化钡的含量[1-2]。【阅读全文】
fno | 2019-01-19 | 阅读(754) | 评论(185)
为药、食不能分家。【阅读全文】
dpl | 2019-01-18 | 阅读(431) | 评论(720)
Thecommitteeareunabletoreachadecision.(意义一致)意义一致是从意义着眼来处理主谓一致问题。【阅读全文】
2jp | 2019-01-18 | 阅读(161) | 评论(742)
物理学科是一门以实验为基础的学科,课堂上巧妙地安排一些实验,会使看似枯燥的课变得生动有趣,使看似干瘪的课变得丰满,使整堂课“活”起来。【阅读全文】
l0q | 2019-01-18 | 阅读(432) | 评论(633)
下面是有氧呼吸和无氧呼吸的反应式及对应的标准自由能(△G0’)的变化。【阅读全文】
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0dz | 2019-01-18 | 阅读(165) | 评论(538)
数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式,也是人们通常所指的数学思维能力,即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力[2]。【阅读全文】
b0r | 2019-01-17 | 阅读(309) | 评论(466)
pgd | 2019-01-17 | 阅读(60) | 评论(270)
为要说明这一问题,需要对该书的主体内容,以及中日两国饮茶史中的一些基本问题有所了解,然后才有可...【阅读全文】
szq | 2019-01-17 | 阅读(575) | 评论(670)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
9ep | 2019-01-17 | 阅读(196) | 评论(793)
_、弓I言物理概念与规律是中学物理最基本的内容,学生对概念和规律的正确建构与把握,不仅是学好物理的前提,也是提升物理核心素养的必备环节。【阅读全文】
hij | 2019-01-16 | 阅读(305) | 评论(991)
本文以生物学学科核心素养为基本理念,从实验材料、实验步骤及装置等方面对高中生物学教材部分实验进行了优化研究。【阅读全文】
0co | 2019-01-16 | 阅读(464) | 评论(96)
笔者认为这些研究表现出三种基本范式:(1)侧重于生物学实验改进和完善的“如何做实验”的研究范式;(2)侧重于生物学实验教学设计与实施的“如何教实验”的研究范式;(3)侧重于通过实验培养学生能力的“如何学实验”的研究范式。【阅读全文】
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